本科教育教学审核评估

我国普通高等学校教学评估工作

始于20世纪80年代

1985年-1999年

1985年，教育部率先在数所高等工科院校进行试点。

1994年，教育部启动针对改革开放后建立的本科院校教学工作进行合格评估。

1996年，对国家重点建设大学进行教学工作优秀评估。

1999年，对介于前两者之间的高等学校教学工作进行随机水平评估；期间有254所普通高等学校接受了评估。

2004年

教育部对54所高等学校开展了

本科教学评估工作

按照教育部文件要求，学校先向教育部提交评估材料，11月7日至12日专家进校实地考察形成评估意见，肯定了我校高度重视本科教学工作，在陕西省委、省政府的领导和省教育主管部门的支持与指导下，全校认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，思想统一，认识明确，措施得力，准备充分，工作扎实，成效显著。通过创优迎评，达到了凝聚人心、规范管理、提高教学质量的目标。

根据专家组的考察意见，经认真研究，我校本科教学工作的评估结论为良好。

2007年

受教育部高等教育司委托，教育部高等学校外语专业教学指导委员会组织专家对28所普通高等学校英语专业本科教学工作进行评估。

专家组于10月7日至10日对我校大学英语专业本科教学进行了评估。

◇ 专家组听取英文学院自评报告；

◇ 参观考察校史馆、图书馆、英文学院、实验楼；

◇ 走访教务处、人事处、科研处、计划财务处、学生工作处及团委等职能部门；

◇ 召开座谈会3场；

◇ 听课27节；

◇ 调阅毕业论文38份和课程试卷30种；

◇ 查阅学院提供的有关背景资料；

经专家组认真研究和讨论，肯定了我校大学英语专业本科教学的主要成绩。

√  学科定位明确，专业建设思路清晰，成绩斐然；

√  重视本科教学，大力开展精品课程建设，成效显著；

√  重视师资队伍建设，措施得力，发展势头好；

√  注重教学质量，狠抓教学管理，教学效果好；

√  教学设施投入大，办学条件好。

我校大学英语专业本科教学工作评估结论为优秀。

2014年

陕西省教育厅对我省36所高校

进行巡视诊断

前期学校自查，11月3日至5日专家组进驻我校，听取学校自查情况说明，会后对校园文化、基础设施与教学条件等进行实地考察。

◇ 专家组先后走访了17个职能部门和20个教学单位；

◇ 访谈现任校领导、教学管理人员、职能处室负责人、教师、学生等110人次；

◇ 随机听课18门；

◇ 调阅23个专业毕业论文（设计）共836份；

◇ 查阅28门课程试卷共1780份；

◇ 调阅党委会和校长办公会会议纪要、年度工作要点等各类支撑材料68类；

◇ 召开座谈会5场，参会人员共计82人。

诊断意见指出：“我校优化资源配置，完善相关规划和制度，推动‘双一流’建设；在人才培养、师资队伍建设、干部队伍建设、科学研究等方面，有新目标、新思路、新举措和新成效。”

学校以本轮巡视诊断为契机，抓好顶层设计、促进内涵式发展，为学校“十三五”乃至更长期的发展奠定坚实基础。

2017年

教育部开展第二批高校

本科教学审核评估工作

4月17日至21日，专家组对我校本科教学工作开展进校实地考察评估。

通过全面考察，专家组充分肯定了学校的办学成绩和特色，学校围绕“立德树人”的根本任务，不断更新教育教学理念，丰富人才培养内涵，创新多元文化育人模式，深化教育教学改革，为国家培养了众多的优秀毕业生，成为西北地区汇聚高层次外语人才的高地、输出高水平涉外人才的大本营、培育复合型国际化人才的摇篮，在西北地区外语教育和涉外人才培养方面发挥着主力军作用，突出表现在5个方面：

1

学校发挥语言优势，为国家和地方经济社会发展做出贡献；

2

学校发展定位明确，符合社会需求和学校实际；

3

坚持立德树人，保障教学中心地位；

4

积极探索人才培养模式，教学改革初显成效；

5

坚持全面育人理念，促进学生全面发展，毕业生对社会需求的适应度较好，用人单位对学生的满意度较高。

本科教育教学审核评估工作可以督促高校按国家规定的质量标准办学；提高本科教学质量保障水平；引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。做好平时基础工作，评估的作用越大，效果越显著。

全员参与是保障

学校如同一个精密的体系，教学固然是其核心任务。然而，评估的焦点虽看似集中在教学之上，实则涵盖了学校的方方面面；评估的硕果不仅滋养了教学活动，更在实质上促进了整个学校的全面进步。

自查自评是重点

在评估的过程中，我们要以严肃认真的态度开展自查自评，勇于直面问题，不回避、不掩饰，既不夸大自己的成绩，也不忽略存在的矛盾。我们应深入总结经验，全面排查问题，确保评估工作真实、有效。任何掩盖矛盾、草率应付、做表面文章、摆花架子的行为，不仅无法推动学校的发展，反而会损害校风学风建设，对未来的工作产生极为不利的影响。

从04年起我校教学评估工作经过了20个春夏秋冬。20年来,随着国家经济社会和高等教育的发展，教学评估工作也在不断改进和深化，但“以评促建”的目的没有变。如今学校在今年将迎接教育部2021-2025年新一轮的分类性评估。我们有理由相信，在这次审核评估工作中，广大教职工生中蕴藏的积极能量将进一步焕发出来，成为推动学校迈向卓越高质量发展新台阶的强大动力！

关于教育

2024年政府工作报告这样说

政府工作报告提出了深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，创新链产业链资金链人才链一体部署实施，深化教育科技人才综合改革，为现代化建设提供强大动力，这在全国教育系统引发热议。

(来源:西安外国语大学教务处)

(审核:刘一静)