感

母校专栏的名字是西外红烛，不禁让我想到那句形容教师的话“老师如蜡烛，燃烧自己照亮别人”。但在经历了一段教书育人的旅程后，我有了新的体悟：我在照亮学生的时候，他们也在点亮我。他们正在经历人生最美的年华，与我而言，亦是。因为奋斗的样子，谁都美。

思

提笔犹豫，这篇文章算是从进入工作岗位以来到现在的一段回忆录吗？二十几岁的我仍是披星戴月的教育赶路人，阅历与资历尚浅不足以感念什么功过劳苦抑或给人以巨大的教育启发，因为有更多优秀的教育前辈值得我去致敬与学习。倏尔，我想到了此篇文章的受众——母校的学弟学妹们，尤其是不久的将来想从事基础教育工作的大学生。因此，我将文章分为两个部分讲给你们听：如何走上这条道路，以及走上这条路之后的样子。前者或许能成为你们现在身处大学校园里该如何努力的方法论，而后者能影响一些未来你们走上基础教育这条路的世界观。

行

一．如何走上这条路？

坚定

还记得在The Road Not Taken这篇文章中的句子Two roads diverged in a yellow wood, and sorry I could not travel both.黄色的树林中分出两条路，可惜我不能同时去涉足。这句话道出了人生关于选择的哲理，选择其中一条路就无法看见另一条路的风景。就像大学生感慨怎么大学比高中还累，或许原因就在这里：高中目标明确，而大学岔路口太多自己不知道如何做选择，做完选择又迟迟付诸不了行动，慢慢地自己就变成了心不定，脚也不动的圆规，怎么都不能把自己的学习与生活画圆满。所以我想用两件事谈谈关于坚定。我的大学时间有点长，比别人多了一年，原因是我转了专业。因为还是想学英语教育，所以以原专业第三获得全校转专业资格，又通过学院的笔试面试转到了英语师范，坚定让我再次离梦想越来越近。快毕业时，我又站在了选择的岔路口，我的成绩能通过硕师计划保研，但因为不是最中意的专业方向，所以写申请放弃了，当时做这个决定的确需要一股勇气，但还是坚定了自己内心的想法。我会想如果自己选择了另外一条路会有怎样的风景，但从未后悔过，因为不论学什么专业不论是读研还是工作，心必须定脚必须动才能画出自己的小圆满，并且我们永远都不要过度美化自己没有选择的另一条路。

坚毅

作为一个英语教育专业的学生，数不清的presentations应该是英专生独有的“浪漫”。虽然浪漫加了双引号，只不过迎合大众的口味，那大众的口味是什么？presentation麻烦、让人头大甚至社恐。说实话，我比较喜欢做presentation，因为喜欢思考的过程，喜欢把一个东西讲得和别人不一样，并能从中获得同学与老师的认可。以下是大学presentations里的几张ppt：

①在讲美国内战中南方黑人的教育时，将大面化成小点，从与中国少数民族教育的异同切入呈现。

②在讲当代中小学生学习现状时，不仅讲现状，并从理论与实践相结合两方面去分析。

③讲抽象的经验主义，先用人们对苹果不同的感官入手去体会，再进一步明确感官的体验并非就是经验主义，还应加上证据以及试验中被证实的东西。

④将关于讲美国历史的英语文章进行理解形式上的转换，与数轴结合或是用箭头去表示发展的脉络，利于大家认知与理解。

长期下来我发现自己的思考习惯与思维模式对我有着正面积极的影响，最显性的一点表现在目前班主任工作中。在如何成为一名优秀班主任中的发言中、升旗仪式中班级文化展示部分、几次家长会的开展中都对我有着隐形的帮助。似乎，Life, there is no road in vain, every step counts诚不欺我。

作为英语教育专业的学生，不仅学英语语言本身还有教育理论，教育原理、教育心理学、中外教育史等。直到现在，看到皮亚杰赫尔巴特卢梭苏格拉底……等等这些如雷贯耳的名字，虽然他们成系统的教育理论已在头脑中瓦解，但总让人心头一暖有种莫名的亲近感与情愫。现如今，在成为一名班主任后，我在所带的初中生身上看到了这些当年只觉得是理论的东西发生了神奇的理论迈向实际的闭环。你相信吗？我甚至在七年级上学期家长会上给家长讲过皮亚杰认知发展阶段理论与埃里克森的心理社会发展论，因为我发现初中生身上的特点，竟然用这两个理论完美阐述。而这两个理论我曾坚毅的去背，坚毅的去理解，而这种坚毅让我在有一天需要的时候可以学以致用、顺势而为。（选自家长会ppt中的一页）

二．走上这条路之后的样子

犹记得在“如何成为一名优秀班主任”时的发言，因为我时常把它视作工作的初心与目标，我认为班主任就是所有学生与科任老师团队的头领，也就是英文单词里的 “head”。”H”是high的缩写，高的。我认为班主任要具备三方面的高，高的教学能力、高的教学热情、高的共情力与观察力。在教学能力方面，一定要做到充分备课。正如大学时王蔷教学法那本书中写道“Although preparation does not guarantee successful lessons, walking into a classroom unprepared is more often than not the beginning of a disastrous lesson. Besides, students can immediately notice if their teacher is prepared or not. Unprepared teachers receive much less trust and cooperation from the students.” 这句话即点出了备课的重要性，也是对教师站稳讲台发出的警示。作为班主任，要尽量观察、走近每位学生，用行动影响行动，用人格影响人格。“E”是“ethic”的缩写，也就是德行。我们学校提倡并重视品德的形成与教育。有每天常规的15分钟德育课，周天返校完整的一节德育课，以及例如尊师典礼、孝敬典礼等这样的活动，让学生在活动中感受传统道德之美。因此我也十分重视德育的方方面面，立规矩，明奖惩。将象征班级文化的班徽、使命愿景与价值观带着学生理解与领悟，时刻对标他们的思想与行为。

（学生对班徽的解读：外围是齿轮状，即5班组建之时，时间与使命将5班命运的齿轮拨动，生命不息、奋斗不止，我们坚信在这不断的转动之中，“国家”这个大齿轮也会因我们而转动，同时齿轮的转也代表着我们全班同学紧密相连，团结一致。班徽主体，是由高山、猛浪、旭日、青云组成。寓意“临风破浪，不负青云之志”。图中还有一个奋斗的身影，代表整个5班学子们，他们正在向更高处进发，他们不惧头顶高山的巍峨险峻，也不惧怕脚下大海的惊涛澎湃，表明5班的决心与毅力。在最后一个山头上有一面红旗，上面有5班的班号“五”，象征着5班将目标放在最高处，体现不断追求、奋力拼搏的精神。）“A”是“action”的缩写。作为班主任行动上的第一标准就是“勤”，早上能不能早到、课间多去教室巡视、多与学生、家长、任课老师交流，晚课走晚一些、查宿跑得勤一些。这些看似日常的事情，背后却是一次次细小的机会。勤意味着与学生接触的机会多，更能了解他们、发现问题。并且也要与家长勤沟通多交流，学会与家长形成教育的合力，更加深入地了解平时学生在学校未反映出的问题以及他们每个人身上的闪光点。班主任工作一定是挽起袖子干出来的，因为纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，可以借鉴书上前辈们的经验，但是只有亲自去实操了才知道“因地制宜”的重要性。D”是“diary”缩写，教学日志即教学反思。反思既要肯定好的更重要的是总结不足，就像教案中的教学反思一样，发现问题才能为解决问题寻找途径和方法。

以上便是我想分享的两点，希望能给学弟学妹们就如何走上这条道路一点点个人的启发，同时也希望当你们未来在基础教育这条路上遇到困难时，坚守你心中最初的那盏灯塔，照亮学生的同时，他们也能治愈与点亮你。

校友简介：

倪月皎，西安外国语大学英语师范学院·教育学院毕业生，陕西省汉中市龙岗学校初中英语教师、班主任。先后被评为：希望之星暨希语盛典汉中赛区优秀评委、优秀指导教师；全国中学生英语能力竞赛优秀指导教师；汉中市龙岗学校初中部优秀班主任、学部发展贡献奖、教学质量提升先进个人、学生学业个性辅导先进个人，所带班级被评为学科综合评价先进班集体。

扎根基层，甘于奉献

追求卓越，教育报国

【西外红烛】我在XX当老师

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（审核：赵怡宁）